Mesa redonda
¿ Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?
Flipped Classroom juega un papel muy importante a la hora de cambiar el tipo de la manera de enseñar puesto que el alumno se convierte en creador de su aprendizaje. El maestro va a ser el organizador de los aprendizajes pero ahora los tiempos van a ser más flexibles y el tiempo de clase no se va a dedicar a escuchar las explicaciones del docente. Estas horas de clases serán dedicadas a crear, a debatir a escuchan las distintas opiniones de los demás, serán clases más activas. Motivadoras y emocionantes porque el alumno le gusta y quiere realmente participar en la construcción de sus conocimientos.
¿ Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?
Partimos de que los alumnos con dificultades de aprendizajes, necesitan más tiempo para la construcción de sus aprendizajes y con Flipped se los podemos dar.
En primer lugar podremos detectan que alumnos han necesitado más tiempo que otros para la adquisición de conocimientos con herramientas como edpuzzle que podemos ver las veces que ha visionado el vídeo. y luego en clase dedicarle más tiempo a estos alumnos que lo necesitan.
En definitiva debemos de decir que con la utilización de Flipped estamos motivando al alumno puesto que estamos utilizando las tecnologías y estas son un instrumento que va ayudar para que nuestros alumnos sean capaces de producir cosas nuevas.
omingo, 8 de marzo de 2020
Taxonomia de Bloom
Grupo B
Curso: 2º primaria
Área: lengua castellana y literatura.
Actividad actual;
Los alumnos tienen que escribir una parte del cuento tras darle las imágenes.
Nivel de Bloom: recordar
Actiividad rediseñada; Los alumnos tendrán que dramatizar cada uno una parte del cuento.
Nivel de Bloom; aplicar
Curso: 2º primaria
Área: lengua castellana y literatura.
Actividad actual;
Los alumnos tienen que escribir una parte del cuento tras darle las imágenes.
Nivel de Bloom: recordar
Actiividad rediseñada; Los alumnos tendrán que dramatizar cada uno una parte del cuento.
Nivel de Bloom; aplicar
Esbozo del ABP
Rosa María Perán Alcaraz
Grupo:B
Nivel: 1 primaria
Área: Ciencias naturales.
Pregunta guía: ¿ Por qué los niños no comen fruta y verdura?.
Producto final:
construimos nuestro huerto.
Durante todo el curso escolar llevaremos a cabo nuestro huerto escolar. En el que plantaremos distintas verduras como tomates, zanahorias, .. haremos el seguimiento de distintas frutas y verduras.y durante todo el curso tendremos un día a la semana que tendremos que traer de desayuno fruta o verdura
Grupo:B
Nivel: 1 primaria
Área: Ciencias naturales.
Pregunta guía: ¿ Por qué los niños no comen fruta y verdura?.
Producto final:
construimos nuestro huerto.
Durante todo el curso escolar llevaremos a cabo nuestro huerto escolar. En el que plantaremos distintas verduras como tomates, zanahorias, .. haremos el seguimiento de distintas frutas y verduras.y durante todo el curso tendremos un día a la semana que tendremos que traer de desayuno fruta o verdura
domingo, 1 de marzo de 2020
sábado, 29 de febrero de 2020
PREVENCIÓN DE PROBLEMAS
Grupo B
Problema; Que hay que dedicarle mucho tiempo a la elaboración del material o recursos que se le facilitan al alumnado.
Solución: Que podemos compartir nuestro material con otros y viceversa
,://padlet.com/cpr_regiondemurcia/cr2mrvmzglw
Problema; Que hay que dedicarle mucho tiempo a la elaboración del material o recursos que se le facilitan al alumnado.
Solución: Que podemos compartir nuestro material con otros y viceversa
,://padlet.com/cpr_regiondemurcia/cr2mrvmzglw
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